客观日本

【新型肺炎】培养孩子的“思考能力”——利用身边的物品创作玩具

2020年05月26日 学前教育

受新型冠状病毒影响,日本实施外出自肃,因此人们待在家中的时间变多。对于家里有孩子的家长来说,每天与孩子一起度过的时光虽然很快乐,但感到辛苦的时候想必更多。

每个人的家中都有很多吸引孩子的物品,比如电视游戏、YouTube、智能手机和高性能玩具等。随着信息化的发展,孩子们从出生起就一直生活在电子产品的包围下,这种环境已成为常态。另外,受新型冠状病毒影响,学校持续停课,学生开始利用平板电脑学习和上网课等,使用电子产品的机会也越来越多。其结果就是,孩子们每天都长时间接触电子产品。

虽然信息化带来很多便利,但生活在被电子产品包围的环境下,被动接收信息的情况不断增多。自己主动思考比单纯地被动吸收出现在眼前的信息更为重要,大人如此,对于感受性尤其丰富的小孩子来说更是如此。电视游戏和YouTube虽然也都不错,但从孩子的成长过程来考虑,我还想希望他们能充分利用五官接触身边的各种事物,感受材料的差异,自己思考制作游戏道具并动脑玩耍。

比如,可以去广阔的公园或森林接触大自然。就自己思考和想办法玩耍这一点而言,露营等对孩子们来说是最好的学习机会。露营不同于在家里,所需的东西未必全都有。身处大自然中,现场没有所需的道具时也无法轻易去便利店购买。需要思考能否用现场有的东西来代替,有时还需要自己制作。

除露营外,在家中也有很多方法可以培养思考能力。最重要的是不给孩子买太多玩具。笔者家里有两个超级喜欢电车和汽车的男孩。他俩非常喜欢TAKARA TOMY的普乐路路(Plarail,轨道模型玩具)和多美卡(Tomica,儿童仿真金属小车),这两款玩具在男孩中人气很高,两人想要的东西永无止境,一个说“下次想要消防署!”,另一个马上说“我想要车站!”。身为父母总是想买给他们,但这种时候要忍住。不能孩子一想要玩具就立即买给他,先找一下家中已有的玩具中是否有能代替的,如果没有,可以试着引导他们说:“尝试用家里的物品自己制作吧!”。

如果孩子还很小,父母可以一起动手制作,孩子稍大一点的话,父母可以给一些符合孩子年龄的提示,让孩子亲自制作。此时家长需要仔细教给他们道具的正确使用方法,并认真看护,避免出现危险。父母跟孩子一起做手工对双方来说都将成为一生的美好回忆。另外,孩子的想象力往往比大人更丰富,因此可能经常会做出一些让父母感到吃惊的作品。

自己动手制作时,可以使用积木或乐高等,不过笔者强烈建议使用家中常见生活用品的废弃材料。比如包装快递的硬纸板、喝完的牛奶盒和PET瓶、用过的纸巾盒和厕纸芯、购物时给的纸袋等,这些物品一般都被当做垃圾扔掉,但其实用途很大。最重要的是,通过重复利用身边的材料,可以培养孩子们珍惜物品的意识。除了这些废弃材料外,纸盘、纸杯、橡皮筋、吸管、折纸、布和毛线等也是非常好的材料。

下面为大家介绍作品示例和制作方法。

▼作品示例:

①用积木制作的消防署和摩艾像

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②用牛奶盒制作的育苗盆

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③用纸袋制作的恶魔帽

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④用牛奶盒制作的雪洞(右后)和隧道(前)以及用PET瓶制作的塔(中间)

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⑤用牛奶盒和硬纸板制作的玩具架(左)和用硬纸板制作的冰箱(右)

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上述示例中,①~③:笔者的孩子们自己制作
④:公园里展示的小学生和中学生的作品
⑤:由笔者孩子所在的保育园的老师制作,实际在园内使用的物品
(※以上图片已得到发布许可。)

▼雪印惠乳业公司官网
用牛奶盒做手工的介绍页面:https://www.meg-snow.com/fun/make/

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※利用牛奶盒时,要用水将内部洗净晾干后再使用。

得益于通信环境和物流的发展,电子产品的普及和信息化社会的到来,我们的生活变得非常便捷。身在家中就可以远程办公、在线上课、网络购物,以及通过电视电话和SNS与朋友交流。多亏了这些,我们才能长久进行自肃生活。

但与此同时也存在很多缺点,比如由于生活太过便捷,过多的信息带来了疲劳,我们失去了切身体验的机会和自己思考的机会。正如“数字排毒”一词所表达的意思一样,我们需要偶尔从这种便捷中稍微走出来一些,自己去思考去动脑。无论大人还是孩子,培养丰富的内心对保持心智平衡都很重要。

新型冠状病毒导致全球口罩短缺时,日本人纷纷开始自己做口罩。自己思考和动脑的能力还会变成生存的能力。正因为要为我们所爱的孩子的未来着想,才不能孩子要什么就轻易给什么,培养他们思考和动脑的能力至关重要。与购买相比,思考和动手制作要花费更多的时间和精力,非常辛苦。较之于直接告诉孩子答案,教他们解决问题的方法和技巧对父母来说要付出更多的耐心。即便如此,坚持这样做也很重要,因为笔者坚信,这能帮助孩子成长为可以凭自己的能力思考和打拼未来的成年人。

日文/照片 原田捷子
编辑修改:JST客观日本编辑部

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