京都外国语大学位于京都市右京区，其前身是由森田一郎和森田倭文子夫妇于1947年建立的外语学校，当时还处于二次大战刚刚结束的混乱时期，森田夫妇为了促进国际理解和实现世界和平而在京都建立了这所学校。此后，该校规模不断扩大，三年后成立短期大学，1959年正式成立为京都外国语大学，并在此后设立了附属高中、研究生院、专门学校和研究所等。
京都外国语大学的建学理念是“通过语言来实现世界和平”，拉丁文写作“PAX MUNDI PER LINGUAS”，其中包含着创始人对培养活跃于国际社会优秀人才的期望。
下面就根据京都外国语大学的官方网站等，简要地介绍一下该校的历史和现状。
森田一郎出生于福岛县会津地区，曾在东亚高等预备学校和芝浦工业专门学校等面向中国留学生的学校中担任数学教师，其妻子倭文子曾任小学教师，她的大伯母是会津藩家老之妻。二战结束后，森田夫妇面对战后的日本满目疮痍的景象，在痛苦和煎熬中认识到“要重建日本，教育当首位，尤其外语教育极其重要”。从战败祈愿世界和平，并认为如果要进行和平的国际交流，能表达出双方沟通意愿的交流是关键，为此必须具备外语能力，因此着手创办了外语学校。
森田纪念讲堂
因会津之缘，择京都办校
森田夫妇选择在京都创办学校是因为他们是会津藩的后裔，京都与会津藩主松平容保有着密切的联系，森田夫妇在京都也结交了许多有能力的知己和朋友，为学校的创立提供了重要的支持。例如，森田一郎学生时代的同窗好友、京都大学的名誉教授田中美知太郎以及他的恩师小牧健夫等，是京都教育界的名士，这份难能可贵的人际关系不仅在学校的创办初期，还为后来学校充实教职员队伍发挥了重要作用。
1947年，森田夫妇在京都市左京区创办了外语学校，这便是现在的京都外国语大学的前身。1950年，成立了京都外国语短期大学，开始招收英语专业的日间部的学生，并于2年后开设了夜间部和教职课程。2年后，又创办了京都预备校，并在其2年后即1956年成立了短期大学英语商业科（日间部）和专业科（日间部）。次年，又开设了京都西高中（全日制普通科和商业科）等学校，其办学规模逐步扩大。
1959年，京都外国语大学成立后，取消了短期大学的英语科、英语商业科以及专业科（均为日间部），随着升级为大学，在大学内设置了外语学部英美语学科和教职课程。
随后，京都外国语大学不断致力于完善和充实其大学体制。1963年，在外国语学部开设了西班牙语学科，1966年开设了法语学科，1967年开设了德语学科和巴西葡萄牙语学科。1971至1972年间设立了研究生院硕士课程。1974年开设了汉中国语学科。
京都外国语大学还在美国和欧洲开展了海外研讨课，并与美国旧金山州立大学签订了国际交流合作协议，深化了与海外的联系。1980年，还开设了留学生別科。
目前，该校拥有外国语学部和于2018年成立的国际贡献学部两个学部，以及短期大学、研究生院外国语研究科（博士前期、博士后期课程）和留学生特別科。
外国语学部以“跨越学科框架的无国界学习，培养多语言多文化在社会中的活跃人才”为理念。设有英美语、西班牙语、法语、德语、巴西葡萄牙语、汉语、日语、意大利语、俄语和国际教养10个学科（国际教养学科已于2018年停止招生）。
1号馆
共计可学习19种外语
京都外国语大学开设有19种外语供学生选择。首先，学生将深入学习专业语言，并通过以对话为主的授课方式（例如外语演讲或讨论），提高自身语言水平的同时，掌握在国际舞台中行之有效的表达能力。学生将综合学习“听、说、读、写”4种语言技能。此外，还要掌握除专业语言以外的其他语言。使学生高质高量地具备满足世界标准的外语运用能力，培养全球化社会中必不可少的沟通交流能力。
除了语言技能的培养，学生还将学习专业语言地区的历史、社会和文化等方面的知识，以提高“跨文化理解力”，从而能够理解他人的成长背景，尊重他人的意见。具备广阔的国际视野，与世界各地的人们和谐共处，提高在全球化社会中的竞争力。
语言只是一种工具，是交流的一种手段。真正重要的是“教养”和传递的内容，也就是说，用外语说什么内容更加重要。为了满足社会的需求，京都外国语大学从教育、历史、管理和服务等多个领域开展了广泛的素养教育。聘请了多位专业领域的专家作为全职教师，使得学生可以“广泛而深入”地学习自己感兴趣的领域。
新生首先会通过学习综合科目“语言与和平”，来理解“通过语言来实现世界和平”的建校精神，唤起自身对社会性问题的意识，并以此为基础开始4年的学习生活。在基础研讨课上，培养学生撰写报告和小论文所需的基础知识和技巧，掌握大学学习所需的基础能力。
学校在“专业语言科目和专业科目”之外，还开设了“第二外语科目”和“第三外语科目”，学生可以在19种语言中，选择除了专业语言以外的外语进行学习。专业语言是学生所属学科的语言，而第二外语则可从除了专业语言以外的11种语言（英语、西语、法语、德语、葡语、汉语、意语、俄语、阿语、荷语、韩语）中选择。而第三外语可从另外8种语言（拉丁语、希腊语、印度尼西亚语、土耳其语、印度语、泰语、越南语、斯瓦希里语），总计19种语言可供选择。
除了加强语言能力外，学校还开设了深入思考世界各地的语言、文化和社会的课程。培养学生从全球且独特的视角，深入而细致地观察和思考人们多彩活动的能力。开设了全球研究科目群和职业研究科目群，全球研究科目群包括加深各种关于世界语言、文化和社会的课程，帮助学生从全球化视野感知事物能力。职业研究科目群则设立了6个与社会、职业相关的课程，培养学生的实践能力为毕业后的职业发展做准备。
4号馆是国际交流和职业规划基地
创设国际贡献学部
2018年新创立的国际贡献学部旨在培养学生在全球化社会生存所需的能力，由全球研究学科和全球观光学科两个学科组成。该学部的课程核心是“社区参与”，是一个提倡在社会实践中进行学习的学科。学生通过自己规划项目并在社会中实践，培养跨文化理解能力和沟通能力。大一学生通过专业课程寻找自己的兴趣和关注方向，并进行预备性的学习。大二暑假和春假期间的4到6周时间，以国内外社区为活动场所，通过与人们的协力合作，致力解决共同的课题（联合国提出的17个可持续发展目标= SDGｓ）。
在这两个学科中，全球研究学科聘请了具有国际组织和跨国公司履历的教师，提供丰富的职业经验等高质量的信息。此外，学校还会邀请联合国的工作人员或社会企业家等作为特邀讲师，提供宝贵的讲座机会。培养具有全球性视野、高超的语言能力和广阔素养水平的人才。从大二开始，学生可以选择“国际合作课程”，学习有关世界和平及解决全球性问题所需的知识和技能，或选择“全球商务课程”，培养通过商务活动为社会做出贡献的能力。
9号馆为国际交流会馆
京都拥有17处世界遗产，也是一些代表日本的全球知名企业的所在地，学生们可以利用这里的地理特色，通过和实际工作环境相仿的体验性学习积累实践经验。在这里，30%的学生是来自世界各地的留学生，他们和日本学生肩并肩地组成团队，进行项目学习，开展热烈的辩论，一起用英语学习国际管理学、经济学、数字素养、可持续发展、环境政策、和平设计等方面的课程，获得适用于全球的知识。
另一个全球观光学科，在学习作为“多文化间的交流”的新型观光旅游服务的同时，利用国际都市京都的地理优势进行实地考察，提升英语沟通能力。通过学习旅游学、管理学、政策科学和京都学等丰富的课程，培养全球视野下理解当今环境问题的能力。从大一秋季开始，学生将选择“旅游政策课程”或“旅游商业课程”中的一门课程，学习了解文化政策中的旅游或在广泛领域内开展实践旅游业务。
截至2022年10月，为了促进学生间的交流，京都外国語大学已与国内三所大学（神田外语大学、会津大学、长崎外国语大学）以及40个国家和地区的182所大学签订了派遣和接收留学生等的合作协议。
京都外国語大学为长期和短期旅日的留学生提供了“留学生助理制度”，帮助外国留学生能够顺利地适应校园生活，使他们能够与日本学生密切互动。日本学生将提供接机、宿舍介绍、校园导览、通勤路线指南、居民登记等政府手续等帮助。
截至2022年5月，京都外国語大学的外国留学生数量为：外国语学部79名、国际贡献学部198名、留学生特别科和交换留学生54名，研究生78名。
京都外国語大学学生总数为：外国语学部3421名（其中女生2128名）、国际贡献学部979名（其中女生650名）。专职教师总数为：外国语学部100名（其中女性29名）、国际贡献学部27名（其中女性12名），合计133名（其中女性42名）。
京都外国語大学校长是小野隆启先生。他毕业于旧金山州立大学研究生院，并修完京都外国语大学研究生院外国语学研究科英美语言学专业硕士课程，获得文学硕士学位。1983年成为京都外国语大学外国语学部英美语言学科的讲师，1987年晋升为助教授，1996年晋升为教授，先后担任了该校研究科长和学部长等职务。从2022年8月起，担任京都外国语大学和京都外国语短期大学的校长。专业是语言学（生成语法）。
日文：泷川 进
照片：京都外国语大学官网
翻译：JST客观日本编辑部
