教育 - 【日本的大学】（四十七）秋田大学：重点致力于教育、资源和地区医疗

秋田大学一所国立大学，成立于1949年，位于日本东北地区秋田县的县政府所在地秋田市。秋天大学以二战前的秋田师范学校、秋田青年师范学校和秋田矿山专门学校为母体成立。该大学提出了三个基本理念：（1）开展具有国际标准的教育和研究；（2）为地区振兴和解决全球规模的课题做贡献；（3）培养能在国内外大展身手的有为人才。近年来，该校凭借积极的就业支援和对当地社会的贡献等获得了高度评价。

秋田大学正门

下面根据秋田大学的官网等来看一下该校的历史和现况。

秋田大学目前有4个学部，分别是起源于两所师范学校的教育文化学部、由矿山专门学校发展而来的理工学部和国际资源学部，以及随着县立女子医学专门学校（1945年成立）和县立医院（1947年成立）的成立而于1970年开设的医学部。

秋田师范学校的起源可以追溯到1873年，当时是在秋田市上中城町的旧城遗址内开设的秋田传习学校。之后更名为秋田太平学校、秋田县师范学校和秋田师范学校，1943年合并秋田女子师范学校，依然使用秋田师范学校的名称，直到二战结束。秋田青年师范学校的前身是1924年开设的秋田县立实业补习学校教师养成所，后更名为秋田县立青年学校教师养成所，1944年更名为秋田青年师范学校。

秋田矿山专门学校1910年以采矿学科和冶金学科两个学科成立，之后增设了矿山机械学科和燃料学科，还新设置了机械技术员养成科、电气科和金属工业科，后来又增设了采油科和采矿科等，直到二战结束。

秋田大学建校之初由合并两所师范学校成立的学艺学部和源自矿山专门学校的矿山学部两个学部构成。

校园一角

与教育现场密切合作

学艺学部设置了1部（4年制）和2部（2年制），分别设置了中学教师培养课程（甲类）和小学教师培养课程（乙类）。该学部分为学艺部和教育部，学艺部由人文科学科、社会科学科和自然科学科3个科构成，所在校区位于秋田市保户野。教育部由教育学科、职业学科、艺能学科和体育学科4个学科构成，所在校区位于中通地区。

1962年将甲类更名为中学和高中教师培养课程，乙类更名为小学和幼儿园教师培养课程，另外还将校园由中通和保户野迁至手形地区（均位于秋田市）。

1967年，学艺学部更名为教育学部，1998年，教育学部又更名为教育文化学部，同时将课程变更为学校教育课程、地域科学课程、国际语言文化课程和人类环境课程。2014年再次进行重组，变成了由学校教育课程和地域文化学科组成的1门课程1个学科的体制。

学校教育课程的目标是与教育现场密切合作，同时培养能为振兴当地教育做贡献的教师。小学教师培养课程主要分为“教育实践课”、从小学到高中合作实践英语教育的“英语教育课”、旨在培养学习科学和数学的专业知识及技能并能向孩子们传递科学和数学乐趣的教师的“理数教育课”、旨在培养可以到特殊支援学校等执教的教师的“特殊支援教育课”，以及主要培养幼儿园和保育所的教师及保育员的“儿童发育课”。

地域文化学科旨在培养能够从多元视角解决地区课题，为地区振兴做贡献的人才。学生通过从社会科学和人文科学的角度综合学习包括秋田在内的各个地区和国家的社会、文化和人文，并从“全球”和“当地”两个角度理解地区来掌握解决课题的知识和观点。将通过田野调查和学生参与式课程发现地区存在的各项课题，并通过与各种人的交流和合作等“体验”来学习符合地区情况的解决方法。

大一时学习可以掌握了解地区情况的基础知识和技能的专业基础科目，以及法学、经济学和社会学概论等基础科目。大二以后分成地区社会课、国际文化课和心理实践课进行学习，以提高专业性。

秋田大学竿灯会，连续第49次参加秋田竿灯节

独一无二的国际资源学部

由矿山专门学校发展而来的矿山学部以矿山学科、冶金燃料学科和矿山电机学科3个学科起步。1955年设置了冶金学科和燃料化学科（由冶金燃料学科拆分增设），1959年又设置了矿山机械学科和矿山电气学科（由矿山电机学科拆分增设）等，连续进行了学科的增设和解散。大学院也在设置矿山学研究科（硕士课程，1965年）后，增设了专业课程，1994年又设置了博士课程。

1998年将矿山学部改组为工学资源学部，下面设置了地球资源学科、环境物质工学科、材料工学科、信息工学科、机械工学科、电气电子工学科和土木环境工学科7个学科。2008年又设置了环境应用化学科和生命科学科（由环境物质工学科改组和重组而来）。

2014年对工学资源学部进行改组，拆分成理工学部和国际资源学部2个学部。理工学部由生命科学科、物质科学科、数理和电气电子信息学科、系统设计工学科4个学科构成。

理工学研究科学生自行开发的电动车参加了2019 WGC太阳能汽车拉力赛

国际资源学部是其他国立大学都没有的独特学部，由理工科领域和文科领域构成，前者的教育研究对象包括：为解决日本乃至全世界在金属和非金属资源及石油和天然气资源等领域面临的资源问题，通过解读地球史明确资源的形成机制，以及资源的勘探、开发、回收及环保，后者的对象包括与资源有关的经济和国际形势等各种资源政策问题。将通过旨在解决这些资源问题的全球最先进的教育和研究，培养能在全世界大展身手的资源专家。

稀有金属、稀土和引发页岩革命的技术创新等资源学领域存在很多课题，但目前缺少能在世界舞台上发挥积极作用的年轻技术人员。资源相关企业对“拥有能负责资源勘探和开发的高级技术实力的人才”以及“能在资源大国进行交涉和谈判的人才”的需求越来越高。设立该学部的目的就是满足这些需求。

为实现上述目的，国际资源学部设置了3门课程。分别为“资源政策课（文科）”：旨在培养能准确分析和考察全球的资源形势，可以与资源大国进行交涉的资源战略人才；“资源地球科学课（理科）”：旨在培养能预测全球的资源分布并探索新的地球资源潜力的最先进地球科学领域的技术人员和研究人员；“资源开发环境课（理科）”：旨在培养为持续有效地利用有限的地球资源，能为考虑地球环境的资源开发和资源循环型社会的形成做贡献的技术人员和研究人员。

为实现文理融合教育，同时培养能在国际上大展身手的资源人才，国际资源学部一直与国内外的研究机构和资源企业合作开展最先进的教育。大一至大二上学期实施英语教育特别课程，目的是掌握基本的英语技能，为大二以后学习用英语授课的专业教育科目做准备。大三下学期所有学生将在海外的资源领域体验资源学的最前沿内容。

冬季校园

二战后的首个医学部

医学部是将县立中央医院划归国有，作为大学的附属医院于1970年开设的，是二战后设置的首个医学部。医学部除医学科外，还于1978年开设了医学部附属看护学校，1989年作为秋田大学医疗技术短期大学（3年制）附设于医学部，2002年改组为医学部保健学科（4年制）。

秋田大学有手形、本道和保户野三个校区，均位于秋田市内。教育文化学部、理工学部和国际资源学部的建筑位于本部所在的手形校区。医学部的各项设施和附属医院等位于本道校区。附属幼儿园、中小学和特殊支援学校位于保户野校区。

正如基本理念中提出的那样，秋田大学一直在致力于地区振兴和支援以及国际交流。地区振兴方面，2016年设置了“地区创生中心”，作为致力于地方创生的基地大学，秋田大学与当地合作制定地区振兴政策、为地区防灾等提供研究支援，还在推进有助于当地产业发展的研究，为培养肩负当地发展的人才以及振兴和激活当地产业做出了贡献。