客观日本

【日本的大学】(十七)长冈技术科学大学:培养具备实践能力的指导型技术人才

2020年11月20日 高等教育

“随着近年来的技术创新突飞猛进,关于科学技术的存在方式及其社会职能被提出了新问题,需要培养能为人类的繁荣发展做贡献的、具备实践能力和创造能力的指导型技术人才”。为满足这种社会需求,总部位于新潟县长冈市的长冈技术科学大学作为国立大学应运而生。

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与丰桥技术科学大学同年建校

长冈技术科学大学创建于1976年10月,4年前的1972年,文部省成立了“关于科学技术大学院(暂称)的调查研究会议”,具体推进了以实践性技术开发为主要目标的高等教育研究机构的构想。1974年度决定利用政府预算同时在爱知县丰桥市和长冈市设立,并在东京工业大学成立了“设立准备室”,稳步推进了准备工作。

1976年春,《国立学校设置法》的部分修订法案颁布施行,公布了大学新设计划,同年10月1日,长冈技术科学大学正式建校。次年的1977年4月,为唯一的学部工学部设置了“机械系统工学课程”、“创造设计工学课程”、“电气电子系统工学课程”、“电子机器工学课程”、“材料开发工学课程”和“建设工学课程”六门课程,正式开始推进教育研究活动。1978年4月举行了第一届本科生入学典礼。

长冈技术科学大学的主要特色是将重点放在大学院的课程上。该校的理念是“创造能预测社会变化的‘技学’,培养能在未来社会持续做贡献的、具备实践和创造能力且拥有奉献精神的指导型技术人才,成为一所把重点放在大学院上的、对全球社会来说不可或缺的大学”。

大学院工学研究科(硕士课程)设置于1980年4月,与学士课程一样,也设置了六个专业。另外,1986年还为材料工学专业及能源和机械工学专业设置了博士课程。之后也不断扩充大学院的硕士课程和博士课程。

长冈技术科学大学实行从本科到硕士课程的一贯制教育体制,目标是培养学生掌握高级的专业能力、实践能力和创造能力,成为符合社会要求的指导型技术人才。

2015年4月新设置了5年一贯制课程“技术科学创新专业”。目标是让想取得博士学位的学生通过坚持不懈地高效致力于研究开发,掌握创新能力及作为产业界的领导者活跃于全球的能力,同时培养其掌握出色的研究能力以及作为基础的丰富学识。

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学生做实验的情形

重视实务训练

长冈技术科学大学重视学生的实务训练,为了让学生通过与社会密切接触,学习指导型技术人才所需的人文精神和实践性技术意识,会让本科4年级的学生到企业和行政机构等接受实务训练(即实习)。

长冈技术科学大学没有采用很多大学都采用的两学期制(上学期、下学期),而是每学年设置了三个学期(1、2、3学期),不过由于长冈市地处日本国内屈指可数的暴雪地带,因此第3学期只开设补充讲座。

关于大学入学,特点是从高等专业学校转入的3年级学生占80%以上。另外,1年级的学生在第1学年的第1学期全部学习相同的课程,从第2学期开始选择不同的课程学习。大一新生几乎有一半来自工业高中和农业高中等专业高中。招生采用推荐入学制度。

长冈技术科学大学的目标是成为“思考型大学”,为此提出了VOS。“V”代表Vitality(活力),“O”代表Originality(独创性),“S”代表Services(为社会奉献)。

重视接收留学生和社会人入学也是长冈技术科学大学的特色。该校积极推进了国际交流,包括派学生到海外接受实务训练、接收大量留学生入学,并与约100家海外机构签订了学术交流协议等。目前拥有来自24个国家和地区的328名外国留学生,约占学生总数的15%,比例非常高。同时,还为很多日本学生提供到海外积累经验的机会,比如到海外机构接受实务训练等。

长冈技术科学大学的这些成就得到认可,2018年被联合国学术影响工程选为全球唯一一所推进SDG目标9(奠定产业和技术创新的基础)的中心大学。

关于接收社会人入学,长冈技术科学大学积极接收活跃于企业等的高等专业学校和大学毕业的社会人。

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校园

积极推进产学官合作

长冈技术科学大学对产学官合作也非常积极。为了让产业界、地方政府和公共研究机构与大学合作,系统地解决产业界和社会存在的各种技术课题及问题,设置了产学官地区合作知识产权本部。从2013年度开始,与丰桥技术科学大学和国立高等专门学校机构共同构筑了具有研究和技术开发功能的产学官合作融合校园,当地产业界与这3家机构正合作推进项目。

2014年度,长冈技术科学大学入选文部科学省创立的“超级国际化大学创成支援项目”。全国共109所大学申请,作为“具备高度的国际兼容性和国际竞争力的大学”,最终有37所大学(其中国立大学为21所)入选。长冈技术科学大学提出的目标是:“成为一所可与新一代战略性地区建立牢固的网络,能领先时代持续培养引领世界发展的实践型全球技术人才的大学”,为在今后10年达成这一目标,将努力推进该项目。

该项目在海外建立了针对高中和高专学生等的实践型技术人才培养系统,旨在构筑国际化技术科学教育研究网络。目前每年约有60名(约占全部实务训练学生的18%)学生到海外接受为期半年的实务训练,以积累经验。

长冈技术科学大学还计划10年后把留学生的比例由目前的15%提高到30%。将通过与来自世界各国的留学生以及教师、技术人员和企业人士一起学习,来培养学生的国际视野。

长冈技术科学大学只有工学部一个院系,工学课程的数量在建校之初为6门,但随着时代需求的变化和学术领域的进步,反复对课程进行了新设和重组,目前已没有仍保留当初名称的课程。

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校园全景

现在的课程为“机械创造工学课程”、“电气电子情报工学课程”、“物质材料工学课程”、“环境社会基础工学课程”、“生物机能工学课程”、“情报与经营系统工学课程”。

大学院也同样进行了新设和重组,5年制博硕连读课程设置了“技术科学创新专业”,硕士课程除了与本科的6门课程关联的6个专业外,还设置了“原子力系统安全工学专业”(2012年设置),此外,博士课程也有4个工学专业。

学生数量方面,工学部的6门课程共有本科生1128人(其中女生107人),大学院工学研究科的学生为1083人(其中女生130人)。教职员共340人(女性62人)。(截至2020年5月)

校长目前为第8届的东信彦。东信彦从北海道大学大学院工学研究科应用部地理学专业取得博士学位后,留在该校工学部担任助手,1990年成为长冈技术科学大学的助理教授,之后担任过教授、机械系长、理事和副校长,2015年就任校长。专业为冰川学,还做过南极观测队员和格陵兰冰盖钻探学术调查队的队长等。

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校长东信彦

日文:泷川 进
照片:取自长冈技术科学大学HP
翻译编辑:JST客观日本编辑部

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