教育 - 【日本的大学】（十）国际教养大学：教育充实度和国际化程度高居榜首

日本的国际教养大学，英语名称为Akita International University（简称AIU），其性质与此前在“大学”系列介绍过的旨在开展综合性教育研究的日本代表性国立大学不同，是日本第一所由地方独立行政法人运营的公立单科大学，校址位于日本东北地区日本海侧的秋田县，创办于2004年，历史尚短。

国际教养大学校园俯瞰

雪夜里的国际教养大学

国际教养大学座落在1990年年建立、2003年关闭的美国明尼苏达州立大学秋田分校的旧址上。明尼苏达州立大学秋田分校是根据1986年中曾根首相和里根总统的日美首脑会谈上就美国大学在日本分校达成一致后，在日本开设的学校之一。“身在日本即可留学美国”——建校之初人气非常高，但由于无法取得日本的大学毕业证书以及无法忍受繁重的课业，学生接二连三退学。第二年以后，学生人数减少，学校陷入经营危机。据说当时日本全国有这样的美国大学分校三四十所分校，但现在好像只剩下几所了。

走投无路之际，本着在秋田培养21世纪国际社会通用型人才的宗旨，秋田县政府积极游说，希望能建立国际型大学，为此一直在筹备。筹备委员会邀请东京外国语大学的校长中岛岭雄担任委员长，并决定提出以下理念：“为开拓全球化时代的未来，大学将培养掌握英语等外语的优秀沟通能力和具备全球视野的专业知识及实践人才，为国际社会做贡献”。2003年获得大学开设许可，并由此建校。

建校之际，第一届校长中岛强调了在教育课程和各项活动中融入国际视野，课程全部采用英语授课，强调与世界各国人民有效进行理解交流的重要性。该校建立了广泛的学术交流网络，规定所有学生在校期间都要出国留学1年。创办国际教养大学的目的是，通过在校园内形成适合多元文化的学生学习和生活的环境，在全校范围培养并弘扬通识教育，打造全球化时代的新教育品牌“国际通识教育”。

下面就通过国际教养大学的官网等看一下该校的现状。

国际教养大学以实现“国际通识教育”为教育理念，大学的使命是培养拥有独立个性，能以高洁的精神和热情面对各项课题，可以为地区社会和世界做贡献的全球社会领导型人才。

唯一的学部“国际教养学部”以下述8个项目为教育目标：

・培养熟练使用英语及其他语言的能力，从而与来自不同文化和语言背景的人建立联系并有效合作；

・掌握关于世界文化、人类社会和自然界的广泛知识；

・对本国的文化和身份认同有深刻的认识；

・多方面理解现代社会的复杂课题；

・掌握基于理论知识的洞察力、论证能力、探究能力、自省及深思熟虑的行动所需的知识和实践技能；

・培养整合知识、理论和信息的能力；

・培养创造力，以及能独立思考并根据信息做出判断的能力；

・培养作为地区和全球社会成员的意识以及作为活动源泉的个人和社会责任感。

获得以上资质和能力，并以经济和商务为中心顺利完成全球商务课程的学生将被授予“学士（全球商务）”学位。以北美、东亚和跨国领域研究为中心顺利完成全球研究课程的学生将被授予“学士（全球研究）”学位。取得学士称号的条件是，在国际教养大学学习至少4年，修完规定的课程，获得124分以上的学分，成绩累积达到GPA2.00以上。另外，该校还有学习最少3年即可毕业的提前毕业制度。关于海外留学1年的规定，在根据课程计划进行学习的同时，还要求利用英语或其他语言深入了解不同的文化，掌握作为独立的学生能创造性地解决问题和困难的的能力。

以上是关于毕业认证的方针（文凭政策），为了根据这个方针实现教育目标，作为探索学习的方法，提出了包含批判性思维、定量论证、实证方法、社会科学视角及人文科学和艺术视角的“教育课程制定及实施方针”（课程政策）。

课程基本都采用小班授课制，全部英语授课。入学的学生在学习定向科目的同时，会根据英语水平分班，通过学术英语课程（EAP）接受学术英语培训，并学习如何在大学学习。之后开始进行基础教育，通过社会科学、艺术与人文科学、数学与自然科学、世界语言与语言学、保健体育及日本研究等科目奠定知识基础。

为避免学习偏向特定领域，还设定了选修课和必修课等条件。要从专业通识课程——全球商务课程和全球研究课程中任选其一获得30学分，通过对更专业的领域进行学习，来掌握分析能力、实践技能、解决问题的创造力和沟通能力等。

在此期间，符合所需的英语能力和学分要求的学生要出国留学一年，目的是按照课程计划在海外进行学习的同时，接触不同的语言、文化、种族和价值观，促进学生的个人成长。

入学的学生要度过1年的宿舍生活、通过留学所需的托福考试，以及到海外留学1年等，每个阶段都会面临各种各样的困难，不过，由于该校拥有在日本大学中非常罕见的教育理念和方针，而且接受这种教育的毕业生得到的社会评价越来越高，因此该校的声誉在逐年提高。

大学宿舍

在2020年世界大学排行榜日本版中，国际教养大学的综合评价位居第九，而从具体项目来看，该校的教育充实度和国际化高居榜首。另外，在著名企业和一流企业的就业率也非常高。

国际教养大学每学年的招生名额为175人（4月入学150名，9月入学25名），入学时无需决定想学习的专业课程，可以在入学2-3年后根据自己的兴趣和所需的专业知识从两门课程中任选其一。入学学生的目标是将来进入“英语教育实践领域”、“日语教育实践领域”或“交流能力实践领域”，并成为各领域的专家。

国际教养大学拥有本科教师54名，研究生教师12名，学生来自全国各地，北至北海道，南到冲绳，目前共有871名学生。另外，海外留学生来自30个国家，共151人。（以上均为截至2019年4月的数据）

学生练习参加秋田竿灯祭

新冠病毒疫情对日本全国的大学都产生了影响，而对于少数学生要住校学习，而且必须出国留学一年的国际教养大学来说，影响尤其大。不仅是春季学期，9月开始的秋季学期也决定关闭校园，全面采取网课的方式。原定延期到9月举行的开学典礼也被迫改为在线举行。关于海外留学一年的规定，2020年秋季的留学无论是派遣还是受理都被迫取消。

从2021年4月起，除原来的“全球商务（GB）”和“全球研究（GS）”两门课程外，还将引进新课程。GS领域（课程）将追加可持续性领域，同时新设“全球互联互通（GC）”领域。GC领域将超越自然科学和人文科学的框架，培养学生有机结合不同的知识解决问题的能力。通过这门新课程，可以更全面、更跨学科、更具探索性地解决目前以及不久的将来社会面临的各种课题，扩大应用范围。

国际教养大学的第一届校长是曾经担任东京外国语大学校长的中岛岭雄。中岛校长毕业于东京外国语大学，在东京大学研究生院取得了硕士和博士学位。此外他还是一名政治学家和国际社会学家，其专业为现代中国政治。2004年出任国际教养大学第一任理事长兼校长。他为建立和发展日本为数不多的国际化博雅教育学院倾尽了全力，并推动和改革了国际教养大学的目标方向。

2013年，中岛校长在任期间去世，享年76岁。他生前推荐的铃木典比古（ICU前校长）于3个月后就任校长职务，中岛校长曾说，“（铃木与我）对大学教育的想法完全一致”。

在2014年11月举行的国际教养大学建校10周年庆典上，中岛校长被授予“名誉校长”的称号，该校图书馆也更名为“中岛纪念图书馆”。