（一）  老师你好，请问你有女朋友了么？

新学期第一天，嘀嘀从学校回来时带着一脸的喜悦。问了缘由，原来新班级的班主任是他最喜欢的东海林老师！

东海林老师曾是嘀嘀小学一年级和二年级时的班主任，一个年轻帅气的小伙子。

嘀嘀刚上一年级时，正是东海林老师刚毕业第一年当班主任的时候。

孩子们幼儿园刚毕业，大多数没有脱离幼儿状态；而东海林老师也刚刚入职尚未脱离学生气。于是每天像一个大哥哥带着一群大宝宝坐在教室里过家家，我们去开家长会或者课堂参观时，难免有一丝担心，担东海林老师hold不住孩子们。

但东海林老师每天笑嘻嘻，尤其对胖嘀嘀这样喜欢笑闹又不太安分的孩子包容有加，这让嘀嘀似乎尝到了甜头，度过了愉快的低年级生活。

说起大哥哥老师，要提一下嘀嘀幼儿园时的启老师。启老师是一个钢琴和舞蹈都很出色的幼儿园大班老师，他能把宝宝们哄得服服帖帖，却在给宝宝读绘本时自己哭得泣不成声，惹得妈妈们掩面窃笑。那时，启老师听说嘀嘀是个中日混血的孩子，便每天在百忙中特意关照嘀嘀，常向嘀嘀问一些中国的事情，或向嘀嘀学习汉语单词，这让嘀嘀获得了不少与老师交流的快乐。

归功于启老师，嘀嘀似乎对年轻男老师有一种自然的免疫力了。当一年级二年级遇到东海林老师这样的年轻男老师时，很多孩子先要逐步适应，而嘀嘀却显得如鱼得水，轻松地度过了愉快的两年时间。

课堂上控制不住抢话的嘀嘀，总和小伙伴为一点小事吵架的嘀嘀，打架了就被东海林老师一起叫到走廊训话的嘀嘀，几乎每天都会为一点小事被东海林老师打电话告状的嘀嘀……哈哈，现在回想一下，我这个妈妈都已经不记得向老师说过多少个对不起了。

是的，和听话省心的咯咯相比，嘀嘀完全是个淘气包。

好在，东海林老师从没有嫌弃嘀嘀，也没有生嘀嘀的气，在二年级离开东海林老师班级时，东海林老师给每一个孩子发一张贴有合影留念照的留言笺----上面写道：你总是当面就把脾气发出来，你的直率真的很好。可是如果你能稍微克制一下，那就更好了。

从那以后，每年学期开始，嘀嘀总是心怀期待，希望能再一次被分到东海林老师的班级里。

去年一年，东海林老师就在同一个年级的其他班级，所以经常在走廊遇见。

“喂，王嘀嘀，什么时候让你妈妈烧一盘青椒露丝送来呀？”

“东海林老师，汉语不叫青椒露丝，是青椒肉丝！”

“哈哈哈哈哈……“，据说类似这样的会话经常发生在嘀嘀和东海林老师的走廊相遇时。

而去年嘀嘀从学校带回来的最大号外，竟是东海林老师结婚了。我又想起嘀嘀二年级时的一件往事，那时东海林老师给大家留作业，说是每人给老师写一封信，什么内容都可以。

估计是担心有的孩子在班级里受了什么委屈，这样可以通过写信偷偷告诉老师。

嘀嘀那时写的是：东海林老师，你好。请问你有女朋友了么？

现在，嘀嘀已经六年级了，终于如愿在小学最后一学年又有幸到了东海林老师的班级。

和一年级时那个肉乎乎、童声稚气而可爱的胖嘀嘀相比，现在的嘀嘀已经将近一米六，体重##公斤（保护一下嘀嘀的个人隐私），嗓子变声，坐在那里像小山，跑起来像小兽，笑起来像机关枪，反抗期反抗起来像一只小藏獒。

但愿他和东海林老师始终能和平地相处到最后，但老实说我的心中有一种不良的预感。

（二）  老师，你不够意思？

果然，开学还不到两周，东海林老师就打来了电话。

接到东海林老师的电话，已经是时隔三年之久。电话里老师的声音是那么地熟悉又亲切。是的，三年前，淘气的嘀嘀几乎每天都会被东海林老师打电话告状，有时我在家里做家务，有时是在超市买东西，有时正在银行取钱……然后接通电话我便点头哈腰开始道歉，是的，在日本时间久了，电话道歉时也忍不住鞠躬。

虽然，每次都是一些细微的小事，但通过老师打来的电话，我可以了解嘀嘀在学校的样子。嘀嘀性格比较外向，喜怒哀乐形于言表，声音动作和语言表情的各种分寸尺度相对比较大，而大多数日本儿童都会比较内敛，所以他无形中总会和周围孩子发生冲突。

尽管如此，经过了这几年冲突，所谓不打不相交，嘀嘀也交了好多朋友。和听话的咯咯相比，他在学校里的朋友可说是“遍天下”！

话说回来，又到了我在电话这边鞠躬道歉的时候了。

这一次，是因为上课时有一个女生在读课文时结巴了一下，嘀嘀噗嗤地笑出了声。

东海林老师立刻表示，“这时候笑话别人可不好”，嘀嘀也立即当面说了“对不起”，东海林老师电话里说，嘀嘀能当场马上向对方道歉很了不起。不过，还是希望家长知道这件事，最好给与一下“加强教育”。

我在电话这端一边道歉，一边想象课堂上的样子。我了解嘀嘀的性格，他必无恶意，可是一定是太过于松懈和浪荡，在课堂上没有紧张感才会这样不谨慎地笑话了别人。

我放下电话向嘀嘀了解情况，嘀嘀竟然说：我只是噗嗤地轻笑了一声，而且马上道歉了，老师竟然为这么点儿小事打来电话！

他反倒生气了，说：“我在学校出错时大家也会笑，我从来不在意的”。

听他这么说，我知道他完全没有了解到自己真的错在哪里，上课时被老师指出的时候，也只是本能地说了“对不起”，并没有认识到对方有可能是口吃，本来就非常在意，被笑话了以后非常受伤。

我把道理讲给他听，告诉他笑话别人的失败是一件很可耻的事情，并告诉他当众笑话别人会让对方很受伤。虽然同样的事情你自己有可能并不在意，但每个人是不同的个体，对于在众人面前的失败，大部分人是很在意的。你不能以自己的感受去衡量。

嘀嘀从开始红着脸和我争辩，到后来慢慢地接受了道理。

很庆幸，即使是这样的小事，东海林老师并没有因为自己工作繁忙就放任过去，而是打电话来告诉我，让我有一个了解嘀嘀成长过程中的“小毛病”的机会，从而协助老师一起进行引导和教育。嘀嘀也从一开始的不服气，在我的说服下慢慢有了一定的理解。从一开始对东海林老师“为这么点儿小事打电话，真不够意思！”的心态，渐渐理解到老师其实非常忙碌，为这种小事打电话是给自己增加一个工作业务，如果不打电话老师会更加轻松简单，但对于嘀嘀的成长却并没有好处。老师在繁忙中特意打来电话，才是真正地对嘀嘀负责。

（三）  老师，是辛苦的园丁

其实真的是这样，因为我知道日本的小学教师真的非常忙，工作负担非常重。

与国内情形不同，日本的小学教师几乎绝大部分都是一个老师担任全部科目。

包括数学、语文、理科（相当于自然常识和地理）、社会（相当于历史课）、裁缝、料理、有时候还包括音乐和体育。也就是说首先要一个人准备上述所有科目的备课。

在此基础之上，除了教授科目以外，班主任老师还要对学生进行生活指导，例如午间吃饭时指导筷子的拿法、饮食时的规矩、以及了解儿童间的人际关系、如出现了校园欺凌现象或者不来上课的学生，则要了解情况寻找解决对策等等。

不仅如此，班主任老师还要担负很多课堂以外的工作，比如组织午餐、开班会、批改作业、准备运动会、家庭访问、远足、家长会、教师会议等等都是老师的业务范畴。

寒暑假时老师们还会到校清扫、检查学校设施和用具、关照校内饲养的小动物和植物等等。至于儿童之间有了纠纷或者发生家长有意见的时候，老师们也要了解情况解决问题。

由于业务内容太过繁多，而白天因为儿童们在校需要各种照应，因此很多工作只能留在儿童们离校以后才能开始做，所以大部分小学教师需要大量加班，据说平均每个月被迫加班100多个小时的小学老师非常多，而通常却并没有加班费。

不仅工作量大，对于老师们来说是一种体力劳动，更多时候还有一些不讲道理的家长对学校和老师进行无理要求，于是顶着压力解决这些问题便成为教师们的一种精神负担。

在日本据说有不少年轻教师承受不了这种辛苦和压力而中途辞掉小学教师的工作，甚至有的教师因为长期在过度劳累的情况下产生忧郁症现象，甚至不乏自杀人员出现，成为一种社会问题。据文部科学省发表的2016年数据表明，与十年前相比，教育岗位上因忧郁症等精神疾患而长期病休的教师增长了三倍。

幸运的是，即使在如此强度大的工作内容下，嘀嘀和咯咯在小学过程中遇到的每一位老师都非常努力，非常负责，非常坚韧不拔。他们从来没有在孩子们的面前吐露辛苦怨言。

除了东海林老师以外，咯咯一年级时遇到的班主任矶老师也给我留下很深印象。有一天咯咯一年级放学时在路上摔了跤，把鼻子磕出了很多血。班主任老师便亲自用车把咯咯送回了家，又因担心鼻骨骨折，还开车带着我和两个孩子一起去医院为咯咯检查。

还有嘀嘀四年级的班主任，在教育嘀嘀时被反抗期的嘀嘀出言不逊，然而她却一字一句告诉嘀嘀，“虽然你不觉得我是个好老师，但对我来说你仍然是我非常重要的学生”，感动到嘀嘀后来决定做个听话的孩子。

和听话自律的咯咯相比，淘气任性的嘀嘀在小学过程中给每一位老师们都添了不少麻烦，但嘀嘀也在跌跌撞撞中慢慢成长，好在每一位老师们都那么宽容大度，总是在家长会上避开嘀嘀的缺点而表扬优点，说“嘀嘀非常关心同学，非常积极参加集体活动，是班级的气氛活跃剂”。

磕磕绊绊，嘀嘀终于也进入了六年级。看到新教室墙上贴得整整齐齐的孩子们的自我介绍，嘀嘀的未来理想一栏写着“当一名老师”。

我想，给了他梦想的，一定是曾经教过他的每一位亲爱的老师。

我们家门口在嘀嘀进小学时种的那棵山樱花树已经有将近两米高了。这棵小树是当地的“区役所”为庆祝家中有小孩儿的家庭升入小学时特意赠送的。刚运来家种在家门口时，它才只有三十公分左右。五年多过去了，它变得枝叶茂盛郁郁葱葱。但到了春天，因为过分成长，有些枝条会凌乱无章地挡在入口处，使我们通过时总要低头躲一下。为了它更好地成长，也为了它不成为进出的障碍，我们总会为它剪掉一些多余的枝桠。

那小树的成长，好像嘀嘀一样。

而那园丁，我想，就是辛勤教育培养嘀嘀的老师们。

2021年4月19日完稿
文：王景贤
编辑修改：JST客观日本编辑部