据由经济合作与发展组织（“OECD”）以全世界15岁学生为对象而实施的国际学生评估项目（“PISA”）的结果显示，亚洲的各国与地区和世界其他的国家与地区相比成绩更为优秀，并且这是连续性的。除了新加坡在科学能力、数学、阅读理解的评估中全部占据了首位以外，还有在科学能力评估中，日本（第2位）、台湾（第4位）、澳门（第6位）、越南（第8位）、香港（第9位）、北京·上海·江苏省·广东省（第10位）；此外在数学评估中，香港（第2位）、澳门（第3位）、台湾（第4位）、日本（第5位）、北京·上海·江苏省·广东省（第6位）、韩国（第7位），可以看出排名占据上位的几乎都是亚洲阵营的国家与地区。
并且，在阅读理解评估中:香港（第2位）、韩国（第7位）、日本（第8位）、澳门（第10位），可以看出排名占据上位的也有亚洲阵营的国家与地区。
PISA每三年实施一次。本次2015年的评估，是以全世界72个国家与地区的约54万名学生为对象而实施的。本次评估中特别受关注的是科学能力。除了亚洲阵营以外进入前十名的国家还有，爱沙尼亚（第3位）、芬兰（第5位）、加拿大（第7位）。
图片说明:各国家与各地区的科学能力评估结果（深绿色表示成绩最好）
图片出自OECD新闻发布
在上一次于2012年实施的评估中，取得好成绩的还是亚洲阵营。上海和新加坡的数学成绩占据了首位。紧随其后的国家与地区有香港、台湾、韩国、澳门、日本，并均名列全茅。在科学能力的评估中，成绩最好的前五位的国家与地区是上海、香港、新加坡、日本，以及亚洲阵营以外唯一进入前五位的芬兰。
在科学能力评估中，取得最高等级分数的学生比例为，OECD加盟国的平均为8.4％。而针对此项评估，上海为27.2％，新加坡为22.7％，日本为18.2％，香港为16.7％，亚洲阵营几乎垄断了上位，亚洲阵营之外取得最高等级分数的学生比例超过15％的国家只有芬兰（17.1％）。
PISA将成绩分为6个等级来进行评估，未达到2级的学生被视为“低成绩”。其能力具体为，没能力来回答例如通过查看油箱的标尺来推算出所剩汽油量之类的问题，这种通过巳提供的信息来分析出结果的问题上表现出能力不足的就被视为“低成绩”。据本次评估结果显示，OECD加盟国的每5名学生中至少有1名未能掌握到这样的基础能力。而在另一方面，香港、日本、澳门、新加坡、越南的学生，每10名中至少有9名在学校毕业之前就已经掌握到相应的基础能力。除了上述亚洲阵营以外，达到相同水平的国家仅有加拿大、爱沙尼亚与芬兰。
此外，北京·上海·江苏省·广东省、香港、新加坡、台湾的学生，每4名中至少有1名取得了名列前茅的数学成绩。（本次评估中，因上海没有补列入单独评估对象的范围，所以无上海的单独评估结果）。新加坡在科学能力方面也是，每4名中至少有1名取得了顶级成绩。
据OECD的调查统计，初中、高中教育所需的学生人均费用支出，自2006年以来OECD加盟国增加了20％。可是，成为此次调查对象的72个国家与地区之中，在此期间科学成绩得到改善的仅有新加坡、澳门等12个国家与地区。OECD秘书长安赫尔•古里亚在伦敦召开的记者招待会上表示，“在过去的十年里科学得到了很大的发展，但是这并未反应到学校的科学成绩之中。为了能让所有孩子尽可能地受到最好的教育，我们还需要做进一步的努力。”
文/ 中国综合研究交流中心 小岩井忠道
转载自science portal
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0ECD2013年12月3日新闻发布“据OECD的PISA 2012的评估，亚洲的各国与地区名列前茅”
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