铃鹿工业高等专科学校

学校名称 铃鹿工业高等专科学校 学校名 鈴鹿工業高等専門学校
(总部)地址三重县铃鹿市白子町(本部)所在地三重県鈴鹿市白子町
学校的联系方式(代表)059-386-1031学校の連絡先(代表)059-386-1031
学校网站 中文/英文 学校HP 日本語
建校年(批准建校年)1962設立年(設置認可年)1962
本科 学生数1078本科 学生数1078
专科 学生数56専攻科 学生数56
教员总数(专职)83総教員数(本務者)83
学校的教育研究方面的目的,建学精神等本校作为地方上培养技术人员的核心教育机构,旨在通过培养国际高端人才与新价值的创造,为社会的发展做出更大的贡献。
教育理念
培养能立足于广阔的视野来进行价值判断、并具有专业技术人员的健康人格。
培养以科学技术高端专业知识为基准的深邃洞察力与实践力。
培养勇于挑战未知难题、创造新事物的能力。
培养能够积极参与身体锻炼、树立自我意识、独自开创未来的能力。
希望塑造的人才
坚持终身学习,并拥有广阔的视野与健全的人格
掌握高端的专业知识与技术,并具备深邃的洞察力与实践力
具有探究课题及解决问题能力的创造性人才
善于交流的国际化人才
学校の教育研究上の目的や建学の精神本校の使命
本校は、技術者養成に関する地域の中核的教育機関として、国際的に活躍する人づくりと新しい価値の創造により、社会の発展に貢献する。
教育理念
広い視野から価値判断ができ、技術者精神を備えた豊かな人間性を涵養する
科学技術に関する高い専門知識と技術に基づく深い洞察力と実践力を育成する
未知の問題に果敢に挑み、新たな価値を創造する力を育てる
心身を鍛え、己を確立し、自ら未来を切り拓く力を育てる
養成すべき人材像
生涯にわたり継続的に学修し、広い視野と豊かな人間性を持った人材
高い専門知識と技術を有し、深い洞察力と実践力を備えた人材
課題探究能力と問題解決能力を身に付けた創造性豊かな人材
コミュニケーション能力に優れ、国際性を備えた人材
学校特色等培养拥有广阔视野的创造性技术人才
本校的前身是创建于1962年的高等专科学校第一期学校。目前,本校设有5个学科,分别为机械工学科、电气电子工学科、电子信息工学科、生物应用化学系科、材料工学科。另设有电子机械工学科、应用物质工学科两个研究科。本校毕业生作为技术人员、研究员、经营管理人员、企业家等活跃于产业界的各个领域。
该校自创办以来,就秉承“将所有的绅士和淑女都打造成技术人才”的理念,并以此作为学校教育的根基。虽然当今社会都是一味地追求对高端化专业教育与创造力的培养,但是本校却从未放松对德智体全面发展的要求。因为创造新的价值观与保证其创造力的创新技术及组织运营都依托这些能够担此大任人才的人格培养。
法人化带来了什么样的变化?
比起法人化本身,教职员的意识更是在走向法人化的过程以及JABEE认定审查的过程中产生了很大的变化。随着《国立高等专科学校机构法》的制定,高等专科学校逐渐将重点从以前的“培养中坚技术人才”转移到“培养具有实践创造精神的技术人才”,对地区或社会做出新的贡献。本校与其他高等教育机构一样,从教育目的、教育组织、教育系统、以及与学校及社会关系等各个方面进行全面的改善。
本校将继续积极致力于改变校内委员会的组织、促进教育研究部门会议的活动、积极援助推行JABEE认定教育计划及持续检查与改善、培养学生健全的人格、产业学校政府及区域合作活动等课题。
以什么样的教育为目标?
在以科技兴国为基本国策的日本,未来更是需要不断进行技术创新。为实现科技兴国的梦想,充实基础研究与创造新技术就成为两大支柱产业。高等专科学校所追求的正是培养能进行技术创新的优秀工程师。虽说日本的技术人才一般都出自大学的工学部,本校更是希望向全世界推广以高等专科教育为中心的五年制一贯制教育制度,该教育课程更是着重于培养具有实践性的技术人才。
此外随着专攻科(两年制)的不断发展,学生可以受到以JABEE认定教育计划为基础的高端专业教育。学校旨在培养具有国际性的尖端技术人才。高等专科学校意识到这是一个有着与大学教育同等独立系统的工学教育机构,本校将努力使其得到更大的发展。
学校の特色等視野の広い創造的な技術者の育成
昭和37年に創設された高等専門学校の第一期校です。 現在、機械工学科、電気電子工学科、電子情報工学科、生物応用化学科、材料工学科の5学科と専攻科(電子機械工学専攻、応用物質工学専攻) から成っています。卒業生は、工業各分野で技術者、研究者、経営者、企業家等々として活躍しています。
創設以来、“技術者はすべからく紳士・淑女たれ”という考え方が本校の教育の基底にあります。 専門教育の一層の高度化や創造力の育成が強く求められる現代であっても、 知・徳・体バランスの取れた人間性教育(全人教育)を重視す ることに変わりはありません。 新しい価値の創造とそれを保証する新技術の創出や組織の運営はすべてそれを担う人間の力に依拠するからです。
法人化によって何が変わりましたか
法人化そのものよりも、それに至る過程とJABEE認定審査の過程を通じて教職員の意識が大きく変わりました。 国立高等専門学校機構法の制定に伴って高専の教育の重点がこれまでの「中堅技術者の育成」から「実践的で創造的な技術者の育成」へと移行し、その役割に地域貢献や社会貢献が新たに加わりました。そして、他の高等教育機関と同様、教育目的、教育組織、教育システム、学校と社会との関係などすべての面で見直しと改善が始まっています。
本校では、学内委員会組織の改変、教育研究部会活動の推進、JABEE認定教育プログラムの推進と継続的な点検・改善、学生の人格形成に対する支援、産学官及び地域連携活動などの課題に引き続き積極的に取り組んでいきます。
どのような教育を目指しますか
科学技術立国を国是とする我が国には今後ともたゆみない技術革新が求められます。このことを実現するには基礎研究の充実と新技術の創出が2つの柱となりますが、高専に求められるものは、後者の役割を担える優れたエンジニアの育成であると考えています。日本の技術者教育は、大学の工学部教育が一般的ですが、高専教育を中心とする5年一貫の教育制度もあるんだということをもっと世間に知ってもらう必要があると考えています。この教育課程はより実践的で創造的な技術者養成課程です。
また専攻科(2年課程)に進めば、学生はJABEE認定教育プログラムに基づく更に高度な専門教育を受けることができます。ここでは、国際的に活躍できる自立した技術者の育成を目指しています。高専は大学教育と並ぶ別系統の工学教育機関であるとの自覚をもち、その一層の発展に努めます。
就职与升学选择支援本校毕业生在企业内表现优异,在社会上获得很高的评价,企业对于本校毕业生的招聘需求正在逐年增长。
每年,平均每位毕业生会得到十几家公司的录用意向。
就職・進路選択支援企業内での活躍が評価されて、本校の卒業生に対する求人倍率は、毎年高い数値になっています。
毎年、就職希望者1人に対し平均十数社の会社から求人採用の申し出があります。
学生宿舍有无学生寮の有無あり
学生宿舍地址校内学生寮所在地学校内